{"id":5346,"date":"2020-01-07T06:33:00","date_gmt":"2020-01-07T06:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/prod.erminas.com\/?p=5346"},"modified":"2023-10-12T11:35:18","modified_gmt":"2023-10-12T11:35:18","slug":"iot-ist-magie-wie-wir-maedchen-fuer-it-begeistern","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/prod.erminas.com\/de\/iot-ist-magie-wie-wir-maedchen-fuer-it-begeistern\/","title":{"rendered":"IoT ist Magie: Wie wir M\u00e4dchen f\u00fcr IT begeistern"},"content":{"rendered":"\t\t
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Von au\u00dfen betrachtet sieht der Job der Entwicklerin ziemlich langweilig aus. Kathleen, unsere Praktikantin, scheint nichts anderes zu tun, als konzentriert in einen Bildschirm zu gucken und irgendetwas in eine Tastatur zu tippen. Was der fl\u00fcchtige Beobachter nicht wei\u00df: Kathleen entwickelt gerade Superkr\u00e4fte, um einem leblosen St\u00fcck Hardware besondere F\u00e4higkeiten einzuhauchen. Und das fasziniert sie.<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Der Girl's Day bei erminas<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Kathleen ist 17 Jahre alt. Zwei Wochen lang ist die Gymnasiastin jeden Morgen 1,5 Stunden mit \u00f6ffentlichen Verkehrsmitteln nach Oldenburg gefahren, um bei uns ihr Praktikum machen zu k\u00f6nnen. Nach dem Abi m\u00f6chte sie Informatik studieren. Damit geh\u00f6rt sie einer immer noch sehr kleinen Gruppe junger Frauen an, die diese Fachrichtung f\u00fcr sich entdeckt haben. Gerade mal\u00a0rund 20 Prozent der Informatikstudierenden<\/a>\u00a0sind Frauen, Tendenz nur sehr langsam ansteigend.<\/p>

\u201cDas sind immer noch viel zu wenige.\u201d betont erminas-CTO Yvette Teiken. Der promovierten Informatikerin liegt viel daran, M\u00e4dchen f\u00fcr den Beruf der Entwicklerin zu begeistern. \u201cDas Leben um uns herum wird vor allem von M\u00e4nnern digitalisiert. Ich w\u00fcnsche mir deutlich mehr Ausgewogenheit.\u201d Sie wei\u00df, wovon Sie redet. Wenn ihr Professor den H\u00f6rsaal betrat, begr\u00fc\u00dfte er die Studierenden mit den Worten: \u201cHallo meine Herrn, hallo Yvette.\u201d Sie war die einzige Frau im Raum.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Digitalisierung braucht Diversit\u00e4t<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Digitalisierung ver\u00e4ndert alles. Wenn wir sie nur M\u00e4nnern \u00fcberlassen, wird das ohne b\u00f6se Absicht zum Nachteil von Frauen geschehen. Wenn wir sie den \u00e4lteren Entwicklern \u00fcberlassen, wird das zum Nachteil von j\u00fcngeren Menschen geschehen. Und so weiter.\u00a0Digitalisierung braucht Diversit\u00e4t<\/a>, damit alle mitkommen und alle daran partizipieren. Wir brauchen digitale Gestalterinnen. Deshalb ist es wichtig, junge M\u00e4dchen f\u00fcr IT zu begeistern. Doch Frauen w\u00e4hlen immer noch \u00f6fter Berufe, die offenkundig sozial oder kreativ sind. Dabei kann man als Entwicklerin beides sein.<\/p>\n

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\"Breadboard<\/a><\/figure>\n

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Kathleen dr\u00fcckt die Enter-Taste. Neben ihrer Tastatur leuchtet auf einem wei\u00dfen Kunststoff-Brett eine rote Leuchtdiode auf. Kathleen grinst. Das rote Leuchten signalisiert, dass sie alles richtig gemacht hat. W\u00e4hrend Ihres Praktikums hat sie Grundlagen der\u00a0Programmiersprache Python\u00a0gelernt. Mit einem\u00a0Raspberry Pi, einem\u00a0Breadboard, ein paar\u00a0Jumperkabeln, Widerst\u00e4nden und LEDs hat sie nun erfolgreich eine Ampelschaltung programmiert. Die Magie dahinter: Mit diesen im Praktikum erworbenen Skills k\u00f6nnte sie bereits Klimaanlagen in Raumstationen, F\u00fctterungsanlagen in Pferdest\u00e4llen und fliegende Regenschirme steuern.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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IT-Jobs: Sozial und kreativ<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\u201cIch mache das, weil ich neugierig bin.\u201d erz\u00e4hlt Kathleen. \u201cIch interessiere mich daf\u00fcr, wie Dinge funktionieren. Und das Wissen will ich sp\u00e4ter mit anderen F\u00e4higkeiten verkn\u00fcpfen.\u201d Mit ihrem Vater hat sie mal ein bisschen mit einem\u00a0Arduino\u00a0herumgespielt und sich selbst ein wenig C beigebracht. Richtig begeistert hat sie dann unser\u00a0Girls\u2019 Day 2018. Mit f\u00fcnf anderen M\u00e4dchen, mit\u00a0Calliopes\u00a0und einer Kunststoffkiste und viel Hei\u00dfkleber hat sie damals einen Schulspind gebaut, der sich mit einem individuellen Schl\u00fcssel vom Calliope \u00f6ffnen und schlie\u00dfen l\u00e4sst.<\/p>\n

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Die Kombination aus praktischer Forschungs- und Entwicklungsarbeit und Programmieren hat Kathleen auch bei ihrem Praktikum fasziniert: \u201cIch war \u00fcberrascht, dass ich nicht st\u00e4ndig nur am Rechner gesessen habe.\u201d erz\u00e4hlt sie. F\u00fcr einen Kunden musste ein erminas-Entwickler eine Messmethode entwickeln, mit der L\u00f6cher in einem Produkt gefunden werden k\u00f6nnen. Kathleen hat beim Versuchsaufbau assistiert und konnte sich einbringen. \u201cF\u00fcr mich war Informatik \u2018Programmieren\u2019 \u2013 jetzt wei\u00df ich, wieviel mehr dahinter steckt.\u201d<\/p>\n

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Und auch, dass man f\u00fcr das Verstehen und die Bed\u00fcrfnisse von Kunden soziale Skills ben\u00f6tigt, ist ihr klar geworden. Wer also technisches Interesse hat, und eigentlich Kinderg\u00e4rtnerin oder Lehrerin werden wollte, k\u00f6nnte nach einem Informatikstudium zum Beispiel Spiele- und Lern-Apps entwickeln.<\/p>\n

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\"Girls'\n
Kathleen 2018 beim Brainstorming mit den anderen M\u00e4dchen auf unserem erminas Girls‘ Day.<\/figcaption>\n<\/figure>\n

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\"erminas\n
Der Calliope Mini kam als Mini-Computer zum Einsatz. Er wird f\u00fcr Schulen entwickelt.<\/figcaption>\n<\/figure>\n

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\"Bauen\n
Sie entwickelten einen Prototypen f\u00fcr einen Schulspind, der sich mit individuellem Code \u00fcber den Calliope \u00f6ffnen lie\u00df.<\/figcaption>\n<\/figure>\n

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So viel mehr als Mathe<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Das Problem: In ihrem Alltag kommen M\u00e4dchen kaum mit praktischen Digitalisierungsfragen in Kontakt. W\u00e4hrend Jungs sich eher f\u00fcr die Technik und das Programmieren an sich interessieren, nicht zuletzt weil sie in ihrem sozialen Umfeld immer noch viel eher in technische Belange involviert werden, wird das Interesse von M\u00e4dchen in unserem Bildungssystem immer noch auf \u201ctypische Frauenberufe\u201d gelenkt.<\/p>\n

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Es fehlen Lehrkr\u00e4fte, die spielerisch digitales Wissen in ihre Schulf\u00e4cher mit einflie\u00dfen lassen k\u00f6nnen. Sogar im Religionsunterricht w\u00e4re das m\u00f6glich, wie ein Sch\u00fclerprojekt des Altonaer Gymnasiums gezeigt hat: Hier wurde die Frage, wie mit Digitalisierung Gutes getan werden kann, gestellt. In diesem Projekt\u00a0entwickelten die Jugendlichen einen autonomen Transporttisch f\u00fcr Rollstuhlfahrer*innen<\/a>. Aber auch ethische Fragen wurden behandelt.<\/p>\n

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Ganz h\u00e4ufig entwickeln M\u00e4dchen einen ganz anderen Zugang zu Digitalisierungsthemen, als Jungs. W\u00e4hrend Jungs sich oft f\u00fcr die Technik an sich interessieren und sich dort akribisch hineinarbeiten k\u00f6nnen um zu verstehen, wie sie funktioniert und was sie dann damit machen k\u00f6nnen, stellen M\u00e4dchen oft zuerst die Frage nach dem Problem: Wie sieht die Vision des Ziels aus? Was ist die Aufgabe? Welche Frage m\u00f6chte ich beantworten? Welches Problem m\u00f6chte ich l\u00f6sen? Was m\u00f6chte ich erfinden? Was m\u00f6chte ich gestalten? Wenn sie diese Fragen f\u00fcr sich beantwortet haben, suchen sie Wege, wie sie das Ziel erreichen k\u00f6nnen.<\/p>\n

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Dr. Yvette Teiken mit ihrem Team beim Entwickeln eines digitalen Blumentopfs mit Kindern auf der CodeWeek Hamburg.<\/p>\n

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Das Bild von Entwickler*innen in den Medien spiegelt selten wider, wieviel M\u00f6glichkeiten, Skills und Kreativit\u00e4t in der Digitalisierung stecken. Oft sieht man eben nur jemanden in einen Monitor starren und in eine Tastatur tippen. Dass das Informatikstudium \u00e4hnlich wie das BWL-Studium in allen Lebensbereichen Anwendung findet, das ist bisher nur wenigen wirklich bewusst.<\/p>\n

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\u201cDeshalb nehmen wir am\u00a0Girls\u2019 Day<\/a>\u00a0teil und unterst\u00fctzen auch bei Projekten wie\u00a0Jugend hackt<\/a>\u00a0und der\u00a0CodeWeek<\/a>, bei denen gro\u00dfer Wert auf Diversit\u00e4t gelegt wird.\u201d erz\u00e4hlt Yvette Teiken. \u201cWir k\u00f6nnen nicht darauf warten, dass gute Programmiererinnen einfach vom Himmel fallen.\u201d Sie sucht immer nach neuen Kolleginnen, denn ihr Ziel ist ein ausgewogenes erminas-Entwicklungsteam.<\/p>\n

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Kathleen wird vielleicht wiederkommen, in ein paar Jahren, nach ihrem Studium: \u201cDie famili\u00e4re und freundliche Atmosph\u00e4re hat mir sehr gefallen.\u201d Wir w\u00fcrden uns freuen, Kathleen!<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Weiterf\u00fchrende Links<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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AppCamps<\/strong><\/a> \u2013 Bei AppCamps gibt es kostenloses Lehrmaterial f\u00fcr Lehrkr\u00e4fte und Schulen<\/p>\n

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Calliope Mini<\/a><\/strong> \u2013 Minicomputer f\u00fcr einen spielerischen Zugang zur digitalen Welt ab der 3. Schulklasse<\/p>\n

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CodeWeek Hamburg<\/a> <\/strong>\u2013 Hier findet die j\u00e4hrliche Auftaktveranstaltung der europ\u00e4ischen CodeWeek<\/a> <\/strong>statt, bei der Kinder und Jugendliche spielerisch an die Programmierung herangef\u00fchrt werden.<\/p>\n

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Fobizz<\/a><\/strong> \u2013 Bei Fobizz k\u00f6nnen sich Lehrkr\u00e4fte selbst auf einem einfachen Weg in digitalen Themen fit machen und erhalten Inspiration und Material f\u00fcr den Unterricht<\/p>\n

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Girls\u2019 Day<\/a><\/strong> deutschlandweit \u2013 Initiative f\u00fcr M\u00e4dchen in bisher klassischen M\u00e4nnerberufen<\/p>\n

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Jugend hackt<\/a><\/strong> und Jugend hackt f\u00fcr M\u00e4dchen<\/a><\/strong> und Jugend hackt Labs<\/a><\/strong> \u2013 Hackathons und Makerspaces<\/p>\n

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Komm, mach MINT<\/a> <\/strong>\u2013 Projektlandkarte mit weiteren Angeboten von MINT-Projekten in ganz Deutschland<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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